La educación en la familia

La familia constituye un grupo de individuos inmersos en una sociedad y cultura determinada. Dentro de ella, se establecen relaciones interpersonales y supone una inmersión en el mundo social.

La familia es muy importante para el desarrollo psicosocial de los niños. Las relaciones y vínculos que se establecen en la infancia dentro de la familia condicionarán el desarrollo y la calidad de los lazos afectivos que se produzcan durante el resto de la vida.

Diana Baumrind (1972) recogió información de las prácticas educativas de los padres con los hijos preescolares a partir de dos variables: la exigencia y la receptividad. Las combinaciones entre estas variables ofrecen cuatro estilos educativos paternos:

PADRES PERMISIVOS: cuidan y aceptan a los hijos pero evitan las demandas o controles de cualquier tipo. Se permite que los niños establezcan sus propias normas a edades en las que no están capacitados para ello. Como consecuencia, si no se han establecido normas por parte de los padres, los niños no sabrán aplicarlas.

Consecuencias de este estilo educativo en los hijos:

• Inmaduros.
• Dificultad para el autocontrol.
• Desobedientes y rebeldes, pudiendo llegar a ser agresivos, cuando se les pide algo contrario a sus deseos.
• Demandan mucho y son muy dependientes de los adultos.
• Presentan un bajo desarrollo moral.

PADRES AUTORITARIOS: muestran altos niveles de control y exigencias de madurez y bajos niveles de comunicación y afecto explícito. Se establece una comunicación unidireccional y, en el caso de que el niño no obedezca, se recurre a la fuerza y el castigo.

Consecuencias de este estilo educativo en los hijos:

• Baja autoestima.
• Pocas habilidades sociales.
• Son pocos reflexivos con sus acciones.

Baumrind encontró que estos niños eran ansiosos, introvertidos e infelices. Además, observó diferencias entre niños y niñas al interactuar con iguales:

• Niños: se enfadan y se oponen.
• Niñas: dependientes, no exploradoras y se retiran de tareas desafiantes.

PADRES INDIFERENTES: es una paternidad no exigente con una conducta indiferente o de rechazo. Muestran un bajo compromiso en la educación de los hijos, tanto a nivel de desarrollo personal como a nivel académico.

Este estilo educativo llevado a límites extremos es una forma de maltrato infantil llamado negligencia.

Consecuencias de este estilo educativo en los hijos:

• Baja autoestima.
• Inseguridad.
• Dificultades en las relaciones personales.

PADRES DEMOCRÁTICOS: realizan demandas razonables atendiendo a la madurez de los hijos, haciéndolas cumplir estableciendo límites e insistiendo en la obediencia. Se establece una comunicación bidireccional, permitiendo y escuchando el punto de vista del niño, fomentando la participación en la toma de decisiones de la familia. Las normas son coherentes y constantes y, por lo tanto, los niños las conocen y entienden.

Este estilo educativo respeta tanto los derechos de los padres como los de los hijos.

Consecuencias de este estilo educativo en los hijos:

• Altos niveles de autoestima y autocontrol.
• Capacidad de afrontar situaciones nuevas con confianza e iniciativa.
• Mayores habilidades sociales.
• Fomenta la independencia, la autonomía, el desarrollo moral del niño, su autoconcepto,...

Como señalé en la entrada anterior, no debemos olvidar que las consecuencias de los estilos educativos perdurarán en la vida adulta del niño.

La familia es el primer agente educador y el más importante, por lo tanto, los padres deben descartar pensamientos u opiniones como “Ya se lo enseñarán/aprenderá en la escuela”. Todo lo que el niño aprenda a nivel social, moral e incluso educativo dentro de la familia beneficiará su desarrollo integral.

La existencia de hermanos en la familia favorece el nivel de desarrollo social y cognitivo. Se establecen relaciones de retroalimentación del niño con los padres y los hermanos:

                Los padres se vuelcan para formar y educar a sus hijos y éstos aprenden no sólo de sí 

                mismos sino también del resto de hermanos.

No obstante, para que se establezca una calidad adecuada en la relación entre los hermanos se debe cuidar la calidad de la relación que establecen los padres con sus hijos. Se han planteado dos hipótesis:

• “Compensación de hermanos”: los hermanos pueden desarrollar una relación más cercana y cálida ante situaciones de relativa carencia del cuidado paterno.
• “Hostilidad por el favoritismo de los padres”: los hermanos pueden desarrollar relaciones hostiles si perciben que son peor tratados que el otro.

Por ello, la existencia de hermanos es buena en el desarrollo de los niños siempre y cuando se establezcan relaciones suficientes, equilibradas y afectivas entre los padres y los hijos.

Entonces, si el estilo educativo no es el adecuado, ¿podemos modificarlo? Y, ¿cómo hacerlo?